11月5日下午，輕工科學與工程學院（柔性電子學院）在實驗樓1B112學術報告廳開展面向“以評學為主”的課程教學評價典型案例經驗交流會。本次活動特邀《鞣制化學》課程負責人李聞欣副教授擔任主講，學院班子成員及全體專任教師參加。

李聞欣以“多元評價，賦能成長：《鞣制化學》‘以評學為主’教學模式的探索與應用”為主題，從課程背景、課程設計與實施、多元評價體系重構以及實踐成效展示等四個方面向學院老師介紹了《鞣制化學》課程教學中“以評學為主”的教學模式。

《鞣制化學》課程教學方法融合了案例教學、PBL、翻轉課堂與混合式教學，依托學習通平臺的資源共享、企業工程技術人員現場演示、學生創新方案制定、實踐分享點評等教學環節實施，突破時空限制，強化理論與實驗結合，破解學生“不會學、學不會、不想學”的教學問題。另外，該課程團隊構建了過程性與終結性結合的多元評價框架，從知識掌握、能力素養、創新思維三個維度設計課程目標，通過課堂互動、實驗報告、項目設計、答辯分享等多角度評估，引入學生自評、互評與教師評價機制，實現課程質量評價形成“評價-反饋-改進”閉環。該模式以學生學習成效達成為核心，經過多輪次運行與逐步完善，形成了“理論-實踐-創新遞進式融合”的課程教學模式和“以評學為主”的多要素綜合質量評價體系，為破解專業基礎課程教學的痛點問題及高素質創新型工程人才培養提供了生動范例。

本次經驗交流會幫助學院教師對OBE理念有了更深入地理解和應用，為全院專任教師提供了可借鑒、可操作的具體方案。

（核稿：張輝 編輯：趙誠）