教務處深入貫徹落實學校第三次黨代會和七屆四次“雙代會”對深化教育教學改革和提升人才培養質量作出的重要部署，扎實開展本科教育教學思想大討論。緊密圍繞“立德樹人”根本任務，創新工作機制，以“項目驅動”為核心抓手，扎實推進本科教育教學評價改革。在基層教學組織建設、教學成果培育與課程內涵建設等方面持續向一線教師傾斜，激發教師活力，營造了廣大教師投身教學、熱愛教學的良好教學氛圍。

激活基層教學組織，筑牢改革實施基礎。為保障各項改革項目能夠落地生根，教務處將基層教學組織作為項目執行與創新的關鍵支點，通過加強基層教學組織建設，開展有組織的教學和教研活動，為培育高水平教學研究成果奠定堅實基礎。2025年9-10月，教務處在對各學院（部）141個基層教學組織開展全面考核評價的基礎上，通過答辯形式，最終評選出24個校級優秀基層教學組織，有效激發了教學團隊的內在活力。這一舉措將項目任務與基層組織建設緊密綁定，形成了“項目帶動組織，組織保障項目”的良性互動，將教學改革動力直接傳遞至教學一線，夯實了改革的組織基礎。

10月15日，教務處組織開展校級優秀基層教學組織答辯

構建項目矩陣，夯實成果培育體系。教務處設立的教學成果獎、教改研究項目、課程建設等項目繼續向一線教師傾斜，激活教師活力，通過構建多層次、立體化的教改項目矩陣，為教學成果的孵化和培育提供了豐沃土壤。項目體系涵蓋了一流專業建設、教學改革研究、課程創新等多個維度，評審過程中，采用校外專家匿名評審和專家會評相結合的方式，形成了“校級培育、重點突破、省級競爭”的良性機制，確保了評審工作的公平、公正、公開。2025年，教務處共評選出校級本科教學成果獎40項，立項校級教改項目104項。經過多輪次專家論證與精準打磨，最終擇優推薦10項成果參評省級教學成果獎、23個項目申報省級教改項目，實現了教學改革與實踐成果的量質齊升。

強化智慧與特色賦能，驅動課程內涵升級。在課程建設這一核心領域，教務處以前沿項目為引領，驅動課程質量與內涵全面升級。一方面，以智慧教學平臺升級為契機，完成36門校級智慧課程驗收，并大力立項建設“人工智能+X”賦能課程、AI課程思政等一批前沿課程，課程立項數量與建設經費均實現大幅提升。通過“人工智能+”的深度融入，打破了傳統教育模式的邊界，全面提升了課程的創新性、適應性與育人效能，為培養未來型人才構筑了新高地。另一方面，聚焦專業特色化發展，系統布局了科教融匯、產教融合、學科交叉等三類共182個特色課程項目，打造了一批示范性課程案例。這一系列項目驅動的課程建設成果豐碩，學校在國家層面擬新增12門國家級一流本科課程（已公示），標志著課程內涵建設邁上了新臺階。

3月27日我校開展AI教學平臺助力智慧課程建設專題培訓會

10月21日邀請西北農林科技大學李侃侃副教授以“融合課程思政的智慧課程建設有效教學路徑探索”為題作專題報告

通過這一系列以項目為載體的改革實踐，學校正逐步形成目標明確、層次清晰、保障有力的本科教育教學新生態，為培養高素質創新人才提供了堅實支撐。

（核稿：李劍 編輯：劉倩）